11月17日在科教樓PBL教室,，副院長曹建林為10名實習(xí)生進行PBL教學(xué)示范授課，各教研室,、教學(xué)秘書到場聽課,。

本次課程圍繞關(guān)鍵詞“紫紺”內(nèi)容進行，老師提出問題,，學(xué)生解答,；學(xué)生提出疑惑，老師分析,，與傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式相比,，PBL教學(xué)的課堂氛圍更讓人放松、享受,。

課后,，來自遵義醫(yī)學(xué)院的實習(xí)生楊波說到：“我們帶著自己的思維去思考問題，嘗試著解決問題,，這種獲取知識的方式更加深刻,，更加生動，這種模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以前我們總是被動的獲取知識,，而在這堂課上我們主動的和大家一起思考,，個人覺得這種PBL的形式更加有利于學(xué)習(xí)?！?/span>

實習(xí)生張澤談到：“今天曹院長是以PBL的教學(xué)模式給我們講授了紫紺,。聽了曹院長的課后，我對紫紺有了更深層的理解和掌握,，對PBL教學(xué)模式也有了初步的認識,，PBL教學(xué)模式能夠在教學(xué)的過程中提起我們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上師生互動強,，在老師的提問下,，我們完全投入到課堂中來。”

此前,，PBL教學(xué)僅應(yīng)用于本科教學(xué)課堂上,，在實習(xí)生帶教方面幾乎是空白，通過曹建林副院長的示范課程,，實習(xí)生接受PBL教學(xué)模式,、各教研室主任對此教學(xué)模式的施行充滿信心。

PBL教學(xué)是以問題為基礎(chǔ),、學(xué)生為主題,、老師為導(dǎo)向的教學(xué)模式，通過以拋出問題,，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣來進行,。在今后，針對實習(xí)生,、規(guī)培生這兩大群體,，我院將全面推行PBL教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力,，鍛煉臨床診療思維,。PBL教學(xué)模式成為讓學(xué)生從“被迫學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”的重要措施。